目录
教学研究
数学游戏融入小学课堂教学的应用性研究杨宏;1-5
“意义延伸”:课堂教学的又一种诠释——以“分数的意义”一课为例高文;6-8
在生活化数学的乐趣中开发聋生的创新潜能蔡桂香;柏青春;8-10
数学史视角下“百分数初步认识”的教学研究胡林;潘丽云;11-15
六年级数学实操性回家作业的实践研究张灵甫;15-19
问题有“链”,“链”向何处——从一道题的教学处理说起丁洪;20-21教材研究
教学参考带来的困惑——正比例图像到底是什么?徐兰香;22
不应遗忘的一节课——对“比长短”的认识叶利;23-24数学教育
香港小学数学课程评价:理念、方式与启示高红妹;叶育枢;25-30教学经验谈
例谈低年级“非书面”数学作业例谈万宝莹;30-31
数独是开智悟理的好游戏蒋筱莉;32
课堂教学的“问”“引”之道陈华忠;33-34
怎样带领低段学生“读”数学陈最芬;34-35
计算也要“算计”着教黄景新;36-37
“玩”起来,让单元复习更有效——以低年级教学为例徐世凤;37-38问题背景
战疫,数学模型能做什么乔建永;39-40解题研究
策略需要结合具体的方法去感悟——一道图形计算题引发的思考李志军;40-43
“简算两、三位数的平方”教学探索孙思;44-45
换个角度 海阔天空王邦林;46-47研究课
眼中有教材 心中有学生——“字母表示数”教学实录及其思考陈晓玲;47-49
操作想象结合 发展空间观念——“长方体的认识”教学实录丁宁;刘贤虎;50-53
特殊的“空间八点形”——长方体方运加;53-54
“多边形的内角和”教学及思考陶红强;55-56
巧梳理、深沟通、活应用——以“三位数乘两位数整理复习”为例李清美;王俊;57-61
“射线、直线和角”教学设计与评析季正伟;周文;61-63
整合,让统计更有效——“单式折线统计图”教学实践与思考黄民东;64-67
“小数加减法”教学实录及反思张汉军;67-70
“同分母分数加、减法”教学实录及评析陈琳;钱直树;71-74
“一个乘数中间或末尾有零的乘法”教学设计丁金莲;75-77数学实验室
益智学具在小学数学教学中的应用刘健;77-79探讨与争鸣
小学高年级数学课业负担检测标准探析刘建平;80-81
积是几位小数李莉;张荣华;81-82
一道算式两种理解徐佳乐;宁雅瑛;83-84课本习题研究
运用极限思想,凸显问题本质——也谈3.6是3.60的近似数吗刘晓运;84备课思路
因课制宜 巧用学具——以“3的倍数特征”教学为例吴新艳;85-86
从内容叠加到融合——以“多边形面积”教学为例谈谈对整合的实践思考汪国祥;87-91
“9加几”教学设计与意图王岩;91-92
在经验解构与重构中提升数据分析能力潘淑芬;93-95
挖掘米尺价值 助推数理可视戚洪祥;95-97
非“标”呈现 让算理走进学生心里——以“百以内数的加法、减法(二)”为例方程;98-100
“数形结合”在“有余数除法”教学中的运用朱婷婷;100-102教研随笔
语文视角观照下的数学智慧教学薛正桧;竺柯斌;103-105
“取”与“舍”的纠结——一道求近似数的问题引发的思考杨宏权;周伟;105-106
面对学生未教而先知,该怎么教梅建伟;徐束菲;107-108
谈谈数学魔术课代娟;108-109
创设真实问题情境 促进学生深度参与孙红梅;110-111
数学教学激趣刍议陈贤丽;112教学片断
沟通联系 把握本质——“面积的认识”教学思考与实践王庆甫;丁成学;113-115
认识数与数间的关系——以“找最大公因数”为例张红;116-118
整理复习课 给思维旁通生长的力量吴雪梅;118-121
让面“动”起来——以“面的旋转”为例谈空间观念的培养李浩;122-123
引导经历,获得经验——两节平面几何课教学片断赏析张世明;123-125课标与新教材
“吐槽”教材录陈军涛;126数学园地
诗词名句与算式谜林向阳;田仲粉;127-128华数之星_2020华数之星青少年数学大会·线上公益诊断测评题
线上公益诊断测评题小学高年级组129
编者按130
线上公益诊断测评题小学中年级组130