目录
教学研究
悱愤之时来探究 需要之际才合作杨平;1-2
小学数学课后习题的拓展途径张丽芳;2-4
小数点到底该往哪边移刘自成;5
关于“公顷”的教学想法崔小萍;6
巧设题组,有效助学冯东敏;7-9
“解决问题的策略”教学谈朱新建;9-11
尊重学习过程 促进概念理解——以“三角形的高”教学为例张海红;12-13
“缩句”还原,巧解“涨降幅度”王运芹;14+55华数之星
贺信林金桐;15
加减乘除奥妙多——华数之星青少年数学大会主题歌新鲜出炉15
2020华数之星青少年数学大会数学水平测试题16
2020华数之星青少年数学大会团队大比拼余其煌;17-19教学经验谈
让“乐趣之花”在数学课堂上绽放符翠香;20-22
如何使小学生掌握运算本质叶助胜;22-23
让“问题解决”在继承中发展——谈传统应用题教学经验的继承与发展黄瀛霞;24-26
用“糖葫芦串”法表示位置何英邦;26
生活,教与学的源泉——小学“生活数学”的教学实践与思考卞恩鸿;27-29问题背景
如何确定“100米”29现代教育技术
线上线下同样精彩张书香;30-31解题研究
由一道“双比习题”教学引发的思考周红芳;32-33
小学数学简便运算研究杨秀斌;34-35
趣谈吃鱼法刘顺平;36-37课本习题研究
对一道时钟认读题的思考廖安成;37研究课
“路程、时间和速度”教学设计王洪梅;谢明;张树杉;38-40
“搭积木比赛”教学过程陈道峰;40-41
充分操作,主动构建——苏教版一上“11～20各数的认识”教学设计彭玉贵;42-43
“玩”出思维,“画”出原理,“悟”出策略——以“西蒙斯趣味游戏”的教学为例何雪君;沈洋;43-45探讨与争鸣
“余数”引发的无谓之争何颖瑜;46-47
等号真的表示左右两边都相等吗——对小学阶段等号意义的梳理潘丽勤;47-48备课思路
关注内在的“理”,解构外在的“形”——“乘法分配律”教学策略分析林爱芬;49-51
关于折线统计图的几点教学思考罗晋;52
对“用数对表示位置”的理解及思考胡开勇;宋鹏;李成文;53-55备课思路_编者语
不宜早教(jiāo)或早学方运加;56-57课案分析
读懂学生的错处毛学红;58
培养推理意识 提升推理能力余国红;李冬梅;59-61教研随笔
没学过,怎么做唐明;61
让估算在数学教学中落地生根陈琼栋;62-63教学片断
由学生的一句话引发的一节课——“积的变化规律”延伸设计及思考冯木兰;63-64
欢迎订阅2021年《中小学数学》65
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