目录
课案分析
“沏茶问题”的课例与点评罗增儒;1-6
巧妙引导 促进思考 发展思维邓林树;7-9教学研究
直观图在小学计算教学中的应用——以五年级下册《分数乘法(三)》为例郑长伟;孙国燕;9-10
能力迁移三部曲——以“乘加乘减”练习课为例刘孝宗;11-12
设计“数学好玩儿”的教学翟娟;张秀爱;13-14
数学概念教学五步曲——以“乘法的初步认识”教学为例何新建;15-18
积累分段统计活动经验,让数据说话——以“数据的整理和表示”为例董文彬;18-20教学经验谈
做好数位教学,打牢读写算基础刘莹;21-22
谈小学生数学反思习惯的培养黄美凤;22-23
谈低年级学生数学学习习惯的养成王婷;24-26
设计符合学情的练习王晓莹;26-27
如何教学“万以内数的读法”——中间有0怎样读?李建华;28-29数学实验室
让动手操作,成为课堂的点睛之笔——小学数学课堂动手操作策略例谈郑燕珍;29-30问题背景
电子产品不利儿童教育31
中国古代测绘31教有特色
优化思想 实现教学目标价值取向——“烙饼问题”教学片断与思考徐杏干;王增强;32-34研究课
小沙包 大智慧——记三年级“沙包制做课”设计感悟吴婧雅;35-36
经历过程 细化环节 有效建模——以数学综合实践“走进长方形”教学为例姚艳玲;37-39
依“秀”而引,常态课里不平常——“角的初步认识”教学实践及思考程进生;40-41
“分数应用题再认识”教学设计高英;42-43读编往来
编者语:用知识的力量育人方运加;44-46探讨与争鸣
简析带余除法不具有递等传递性的原因季榕榕;46-47
自然数四位四级分组读写法的教学建议李中平;李树英;48-50
源于生活,研于生活,归于生活——小学数学生活化教学的几点思考王国栋;50-51解题研究
让“推理”顺“理”成章——记一道习题引发的讨论章艳志;52-53
如何确定平移格数叶静梅;53
揭开猜生日游戏的秘密余贤华;毛超峰;刘文艳;54-55备课思路
五个公式 五个发生——平面图形面积计算教学的思考朱雪莲;55-56
“非典型课”,不该被漠视——以“求一个数的几倍是多少的简单实际问题”为例黄彪;57-59
度量是认识“线有长度”的抓手王荣香;60-61教学片断
“圆的认识”教学片断陈洁;62-64数学园地
“互质数”趣谈李浩;64
欢迎订阅2020年《中小学数学》65
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手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件66