目录
问题背景
担起“德智体美劳全面发展”的数学教育责任——2019年推出《问题背景》专栏方运加;1
海洋微塑料2
北京市户籍老年人已达333.3万2教学研究
对教学目标冗长现象的冷思考王强国;3-5
落实纵向数学化 深刻数学思考力刘丹红;5-8
删减习题训练 增添数学思考许瑞玲;9-10
足球运动中的数学教学马同健;11-12
找准有效学习支点 助推课中有效互动任正军;13-15
算式错误背后的思考肖颖;邢家胜;16-19
于“追问”中,探寻数数难点的突破之法——听“数一数(一)”一课后的思考与实践王利芬;19-21教材研究
教材这样编排 值得商榷蔡蕾;程时秋;22-23+67数学教育
史丰收速算法与科学思维和创新精神史丰莲;24-27
基于数学史的小学数学“DIY”活动课程实践研究阵玉梅;赵丽芸;28-30
如何让小学生爱上数学彭小英;31-32教学经验谈
抓三维特性,促空间观念邓双英;33-35
上好数学习题课的一点收获周菊霞;占南杰;35-36
抓住“小问题”才有“大作为”熊有辉;37-38
加强小棒操作,积累数学活动经验鲁洪军;王泰臣;38-40
例析小学数学课堂练习的问题切入范烛红;40-41研究课
“有趣的搭配问题——搭配(二)”教学设计廖玉玲;42-44
“单式折线统计图”教学思路佘路祥;44-46
“生活与百分数”综合实践活动课教学实践及思考张静南;47-49
“分数除以整数”教学设计易振忠;50-52
《搭一搭》教学设计孟丹;53-55
“一个数是另一个数的几倍”教学设计邓蝶英;56-59
顺学而导:让课堂充满智趣——“年、月、日”教学实录与分析王华蓉;60-63
“一一间隔排列”教学设计与评析董剑;刘德宏;64-67现代教育技术
电子书包环境下微课的应用探索——以“图形与几何”教学为例张森;68-69探讨与争鸣
掷硬币的可能结果邓梅;70-71
扩大化理解也要不得任秀峰;71-72
浅议“乘法口诀”中的漏洞张华波;张翔;73-74
教师的主导作用不容忽视郭超晖;75-76
关于此“0”与彼“零”的思考刘子瑜;刘延柏;77-78解题研究
如何公平的“获胜”吴章虎;79-80
听课感悟张振伟;80-81
三十六计与解题策略吴方勇;余贤华;82-83备课思路
“角的度量”教学思考与实践钱蔚;84-86
立“厚实”课堂 扬“苏派”风格——数学“基本活动经验”的目标达成对策赵纯洁;87-90
简而不单 让学习真正发生——(五)上“小数的性质”教学实践与思考王炎萍;90-93课本习题研究
催生清晰的平移表象袁红俊;94-96
一则“数学游戏”的前世今身吴玉平;丁学明;96-97课案分析
与名师比课安平;98-99
“讲透了”还是“熏透了”——“异分母分数加减法”教学案例分析崇传岗;卢杰夫;100-103教研随笔
让“数形结合”漂起来,沉下去孙柏尧;103-104
赋予数学知识生长的力量唐慧彬;105-107
探究性学习要与“讲得多”绝缘李世轩;107-108
“教山”有路“创”为径,“学海”无涯“探”作舟严英;109-110改革与创新
刍议小学数学“让学课堂”之策略李朝品;111-114教学片断
“显性”与“隐性”交织,以达“质”“智”双赢——以“分数的意义”的教学为例杜玉静;114-118
赋予知识生长的力量——“分数单位”教学片断及思考刘正松;119-121数学园地
诗联中的数字之运算篇林革;122-123
2018年《中小学数学》(小学)总目录124-128
欢迎订阅2019年《中小学数学》129
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手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件130