目录
教学研究
数学教学要突出体现“层次性”汪德满;1-3
依托归纳,提升推理能力孙保华;3-5
提炼关键问题 助推准确理解赵德钊;6-7
精准剥离,活动导向,难度管控——小学数学对话教学核心话题设计的策略陈昌伦;8-9数学教育
游戏型数理学具~*(PlayFACTO)对学生的数学成绩及数学态度的影响朴萬九;文珍姬;柳点熙;10-16教材研究
小学数学教科书中“式与方程”的比较彭国庆;黎阳;17-20教学经验谈
五个关注:让数学课堂练习更加有效陈瑞辉;20-22
在有效的复习中培养学生的数学素养刘玲;23-25
必须重视培养数学阅读能力李秀银;25-26
让学生动起来的三步曲李保妹;27-28问题背景
人类进入了塑料时代?28-29
北京城镇居民恩格尔系数下降至20%29数学实验室
折之深 方能呼之出——试从折纸操作中探索三角形的面积公式孙思;杨伟;30-31研究课
让“面”紧紧地贴在“体”上——“长方体的表面积”教学设计及教学反思胡科飞;32-34
思之有“源”,推之有“据”,言之有“序”——有趣的推理李丹;34-37
充分想象,落实空间观念——以“直线和射线的认识”为例李清美;王俊;38-41
“和与积的奇偶性”教学设计刘娜;41-42探讨与争鸣
厘清“简便”竖式背后的道理——由家长的一个质疑所引发的思考李柱俊;43-44解题研究
数学思想,源自于应用题系统分类后的解析张永忠;45-47
一个人的围棋刘真;47
一道选择题的解答刘自成;48备课思路
由两次执教“和与积的奇偶性”想到的蔡冬健;49-50
注重渗透数学转化与优化的思想——谈“组合图形的面积”教学设计石方强;李林;51-52教研随笔
千举万变 其道归一——谈化归思想温与寒;52-53
如何让小学数学课堂动起来袁芳文;54-55课案分析
用开放的心态 对待学生出错——一道周长练习题的教学及思考韩铎;55-56
课堂谁来“演”——“打电话”教学之所思张建军;57-59课本习题研究
让题目的表达更严谨些周智松;59
3.6是3.60的近似数吗王鹄;60教学片断
化静为动 由浅入深——“角的大小”教学新探倪玉叶;张敏;61-62简讯
首届小学益智数学综合实践活动暨数学桌游大赛在北京全国农业展览馆隆重举行纪实张煜;63-64+66
欢迎订阅2020年《中小学数学》65
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