目录
数学教育
农村小学生数学阅读存在的问题及解决策略钟志德;1-3教学研究
借“数独”穿针引线,促思维走向多维——“推理”教学的再思考李国娟;4-9
不容忽视的“伪学习”赵丽芸;9-11
让思维在问题链引领中生长——以“求不规则物体的体积”的教学为例赵德钊;12-14
数学教学的课题揭示策略尹海莲;14-16教材研究
这样的估算太难为学生——人教版五上“估算解决问题”一课的困惑许冬儿;17-19
用发展的眼光,动态看待初等几何——论三个学段“图形的认识”之贯通与发展吴晶;19-21百家论坛
为中国学生正名邱学华;22-23教学经验谈
运用“扑克牌游戏”提高低段学生的口算能力王群;23-24
微课:立足于视频教学实践的探索潘学超;25-26
小学数学课堂中生成性资源的应对策略付文静;27-29
“百分数的应用”教学谈杨伟国;29-30
放慢抽象体验,深刻建构图形郑小龙;31-32
如何引导学生“做数学”蒋明玉;32-33
如何有效引导学生自主探究黄丽兰;34数学实验室
探寻知识载体 创设校本课程——三年级“神奇的四巧板”教学实录与设计意图叶伟生;35-37
扑克牌中的数学吕琴;38-39研究课
“9加几”教学设计薛丽;40-42
节约用水 综合实践课——“偷水”的净水器张克攀;43-45
“十几减5、4、3、2”教学设计岳丽;45-47
“多边形的内角和”教学实录与评析陶士梅;朱耀峰;48-52
充分体验 问题驱动 探求本质——“折线统计图”教学设计及思考仲秋月;52-56
“解决问题的策略—列举”教学设计朱学尧;57-59
“埃及分数”教学设计陈六一;59-61解题研究
对两数和差与其积相等的再探究艾永红;62-64
分数大小比较法——差分数潘丽勤;64
钟面上的学问——时针分针之间夹角的算法及其周期刘安成;65-67
19×19乘法口诀之数形结合简析张红;张铭;67课本习题研究
数形结合 将课本习题化难为易——《乘积最大的秘密》的思考与实践徐黎明;68-70
摭谈有效改编教材练习题廖延芳;71探讨与争鸣
一道奥数题引发的思考陈士策;72-74
没有“一定”就一定是对的吗刘锦霞;75-76课案分析
创意教学让数学课堂更精彩亓学亮;76-77
小学数学教育“悄悄话案例”王文忠;78-81
同课异构下的思考孙道军;82-84教研随笔
口诀背诵的“一遍一遍”与“翻来覆去”安平;张婷;84
创意追求 万世不竭许贞强;85
以实践之石,磨砺创新之剑臧聚军;田明丽;86-88
课堂教学不可任性王远庸;88-89备课思路
给学生多留独立思索的机会——关于“循环小数”的教学思考张建军;姜新杰;90-91
要不要折纸——对分数除法(一)教学引发的思考阮小华;92-94
基于“APOS理论”的乘法分配律教学研究邱莉亚;94-96教有特色
基于“整合”理念的建模教学尝试——对《鸡兔同笼》一课的实践与思考江澜;97-99
挺起统计教学的“脊梁” 让课堂“立”起来——以“统计表和条形统计图”的教学为例李柱俊;99-101教师进修
“主题式”议课构建教研新文化——小学数学有效议课研究徐新勇;102-105
小学数学教师疑难问题产生成因调查研究程云岭;105-107现代教育技术
动态演示“圆的周长”王晓苏;108-109
运用微课改善低年级数学教学黄雄英;109-112评价与测试
浅谈如何编制一份小学数学检测试卷黄占松;113-116
新理念下“图形与几何”命题赏析与教学启示邓长新;周月英;邹小莲;117-120
“取近似值”的小争执柳秋明;120教学片断
畅所欲言,练习也精彩韩永宏;121-122课标与新教材
跨越课时 整体构建——对五(上)“除数是整数的小数除法”的教材编排意见王凤;123-124数学园地
标准数独的计算解法崔建勤;124-128
欢迎订阅2018年《中小学数学》129
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手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验130